充分利用學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)” 維果茨基“最近發(fā)展區(qū)”理論的主要觀點(diǎn)是兒童的發(fā)展存在兩種水平，一種是兒童已經(jīng) 具備的發(fā)展水平目標(biāo)分層，鼓勵(lì)全員參與 任何一個(gè)行業(yè)，5%的人做得非常輕松，非常成功，非常容易而95%的人非常努力，但 成功很有限備課分層，設(shè)計(jì)梯度學(xué)案 教師在備課時(shí)，要根據(jù)大綱要求和學(xué)生的實(shí)際差異分層制定數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)適合他 們學(xué)習(xí)的學(xué)案；如圖，一架梯子AB斜靠在豎直墻上，點(diǎn)M為梯子AB的中點(diǎn)，當(dāng)梯子底端向左水平滑動(dòng)到CD位置時(shí)，滑動(dòng)過程中OM的變化規(guī)律是。

如圖，一架25米長的梯子AB斜靠在豎直 的墻AC上，這時(shí)梯子底部B到墻底端的距 離為07米，考慮爬梯子的穩(wěn)定性，現(xiàn)要將 梯子頂部。

一架梯子靠在光滑的豎直墻壁上

15如圖，一架13米長的梯子AB，斜靠在一豎直的墻AC上，這時(shí)梯足B到墻底端C的距離為5米，如果梯子的頂端沿墻下滑1米，那么。

圖2一架長10m的梯子斜靠在墻上，梯子頂端距地面8m，現(xiàn)將梯子頂端沿墻面下滑2m，則梯子底端與墻面距離是否也增長2m？請。